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Descriptif

Fascinantes, les ruines ne sont pas de simples vestiges du passé : elles continuent de produire du sens, dans des récits parfois aux antipodes les uns des autres. Le fragment est quant à lui placé sous le signe de l’inachevé et de la suspension – ou de l’ouverture – du sens ; particulièrement cher aux romantiques, il trouve également de nouvelles résonnances aux XXe et XXIe siècles, parfois à l’intérieur même d’une œuvre plus grande. Ce cours s’intéressera ainsi à des formes extrêmement diverses d’ouverture du sens, des esquisses aux brouillons, en passant par les œuvres volontairement (ou non) inachevées. Seront également abordées des questions mémorielles plus frontales : qu’est-ce que « compléter » ou « récréer » une œuvre veut dire, de l’Inachevée de Schubert aux œuvres lyriques partiellement conservées et recréées ? Plus largement : qu’accepte-t-on de laisser à l’état de ruine dans notre patrimoine et notre matrimoine ? Que choisit-on de démolir dans l’espace public ou de reconstruire – et selon quelles modalités : à l’identique, ou en en proposant une nouvelle lecture ? Au cœur de notre rapport au monde, fragments et ruines apparaissent ainsi être de puissants révélateurs de nos valeurs esthétiques, politiques et mémorielles.

Modalités pratiques

Examen