Le cours commun

Ma participation au cours commun du CHEL[s] m’a tout d’abord donné l’opportunité de développer une intervention pédagogique pour un public différent de celui auquel j’ai l’habitude de m’adresser, c’est-à-dire un large public ne se limitant pas à des élèves-ingénieurs. Cet exercice de préparation s’est avéré à la fois intellectuellement stimulant et rafraîchissant – il faut sortir d’une certaine routine de communication scientifique sans pour autant sacrifier la rigueur de son propos. J’ai apprécié en outre, à la fois dans la phase de préparation du cours puis lors de son déroulement, les échanges – inédits pour moi – que j’ai pu avoir avec des collègues des autres établissements du CHEL[s] : j’ai vraiment perçu le caractère pluriel des points de vue exprimés sur un même concept général, en l’espèce celui de progrès, comme enrichissant à titre personnel et les retours recueillis auprès des étudiants ayant suivi le cours indiquent que cette perception est partagée.
Un troisième attrait du cours commun qu’il me semble important de relever tient au mode d’évaluation adopté et plus particulièrement à la restitution des travaux de groupe réalisés par les étudiants sous la forme de vidéos apportant une réponse à la fois personnelle mais aussi structurée et documentée aux questions posées par les intervenants. Cette séance de présentation des travaux des étudiants a été un moment d’échanges riches, dont je souhaite qu’il puisse être reconduit et même développé à l’avenir.
Je recommande très chaleureusement aux collègues des différents établissements du CHEL[s] d’assister à ce cours commun et d’y intervenir si le thème proposé trouve un écho dans leur domaine d’expertise, tout comme je recommande à nos étudiants de saisir cette très belle opportunité d’ouverture intellectuelle et d’échanges concrets avec des étudiants aux parcours bien différents.